Ecosistemul de învățare poate face foarte multe lucruri pentru tine, însă nu asta este important ci, ce poți face tu cu un ecosistem de învățare pentru a crește profesional ca formator/facilitator.

Mă explorez și mă descopăr pe mine însumi pentru a-mi înțelege înclinațiile, predispozițiile, tendințele. Cunoscându-le voi putea să le folosesc pentru a fi un formator/facilitator mai bun.

Pentru a fi un formator/facilitator bun, este nevoie să stăpânesc comunicarea drept, principal instrument de lucru pe care îl am la dispoziție.

Relațiile valoroase, cele care mă împlinesc profesional ca formator/facilitator, au nevoie să fie hrănite și igienizate.

Ca formator/facilitator știu că este o problemă de timp până ce apare conflictul. De aceea, nu îl evit, ci mă pregătesc să îl gestionez responsabil și eficient.

Ca formator/facilitator știu că nu pot învăța pe alții până ce eu nu sunt gata să învăț. De aceea, fac din învățare un stil de viață.

Lucrul cu mulțimile, grupurile și echipele este foarte diferit. Și de aceea aleg să înțeleg diferențele, precum și cum se formează și funcționează fiecare dintre ele.

Ca formator/facilitator sunt responsabil de gestionarea dinamicilor din grup/echipă și de aceea, învăț să le înțeleg și să acționez eficient pentru a le facilita de fapt, participanților mei, atingerea obiectivelor.

Ca formator/facilitator știu să organizez și să conduc întâlniri eficiente, de impact. Mai știu și ce am de făcut după ce ea s-a încheiat.

Înțeleg profund diferența între procesele de formare la copiii și cele ale unor adulți. Deasemenea, și facilitarea pentru copii și adulți are specificități importante pe care le descopăr și înțeleg.

Construiesc și conduc învățarea prin metode structurate de formare/facilitare, adresate adulților respectând principiile andragogiei.

Instrumentele sunt cele care dau viață tehnicilor de formare și stăpânirea lor îmi permite aplicarea unei tehnici corecte care să genereze rezultatele dorite.

Momentele de introducere și închidere a grupurilor de formare necesită tehnici și instrumente speciale care pot face diferența între o formare reușită și una nereușită.

Andragogia obligă la folosirea a cel puțin tehnicilor interactive de formare pentru a putea asigura un proces de formare adaptat nevoilor de învățare ale adulților.

Folosirea tehnicilor andragogice duce formarea la nivelul suprem de trăire și implicare, cu rezultate directe dincolo de cunoaștere: în schimbări de comportamente și creare de abilități.

Lucrul cu grupuri mari în procese de formare este o provocare pe care formarea experiențială o descoperă deabia acum într-o formă eficace.

Întâlnirile de la distanță, inteligența artificială, realitatea augumentată, realitatea virtuală și machine learning sunt tehnologii care vor schimba complet învățarea. Ca formator/facilitator știu să mă folosesc de ele.

Inteligența artificială, realitatea augumentată, realitatea virtuală și machine learning sunt tehnologii prezente în viața noastră care vor schimba complet învățarea.

Ca formator știu cum să definesc și să evaluez măiestria într-un domeniu și cum să construiesc procese de formare care să producă dobândirea de competențe la participanții mei.

Ca formator/facilitator știu să construiesc, să aplic și să interpretez rezultatele unor instrumente de analiză atentă a nevoilor de dezvoltare ale unui grup.

Ca formator/facilitator stiu că succesul unui eveniment de formare depinde de pregătirea lui meticuloasă, alegerea relevantă și stăpânirea experiențelor propuse. De aceea învăț să le pregătesc bine.

Ca formator/facilitator știu să măsor și să evaluez succesul evenimentelor de formare/facilitare propuse de mine.

Respectarea rolurilor, colaborarea în co-facilitare și mai ales, asumarea eticii profesionale sunt atitudini personale care îmi vor defini în final, nivelul de calitate al formării oferite.

Aici facem trecerea de la învățarea teoretică la aplicarea concretă practică în viața ta.